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巴彦淖尔市第十二届小学课堂教学能手评选活动总结通报

发布时间:2013-10-13  点击数:  评论数:

为全面提高教师的专业素质,强化教师队伍建设,构建优秀教师群体,培养更多名师。全市小学蒙授语、数各科,汉授语、数各科,自 9月22日开始到9月27日结束,分别举行了巴彦淖尔市第十二届小学课堂教学能手评选活动,共有参评教师86名。经评委认真、公平、公正的评选,评出了各学科的优秀教学能手和教学能手。现将评选情况总结通报如下:
  一、本次评选活动呈现出如下特点:
  本次活动市教研室安排周密,组织紧凑,管理细致,考察全面,评价公正,同时对全市的小学课堂教学、小学教师队伍有了初步的了解。
  1.对参评教师的评价全面细致。具体表现在:(1)评比内容全面。不仅考察评比课堂教学水平,而且,对参评教  师的个人业绩、粉笔字、普通话、教案书写、说课等等均进行了考察评比。(2)课后针对参评者的现场课堂教学作了点评、指导,并且提出了科学合理的教学建议。
  2.新课程理念充分体现。通过课堂教学展示,可以看到教师正在努力把新课程理念转化为自己的教学行为,积极构建符合新课程理念的教学模式,从教学设计到教学过程,都在尽力体现学生的主体地位。课堂学习气氛民主和谐,师生互动、生生互动,注重强化自主学习、合作学习、探究学习。
  3.课堂教学模式丰富多样。各科参评教师课上采用了尝试教学法的应用模式,问题解决教学模式,讲读议、讲议练结合的教学模式等等,努力构建以学生为主的教学形式。
  4.更加追求课堂教学的实效性。多数讲课教师能充分发挥学生的主动性,真正让学生成为课堂的主角,学生有了一定的自主学习、合作学习、探究学习、展示自我的时空,基本技能得到了锻炼,基础知识基本落实。
  二、评选活动中发现的一些问题:
  1.教师的专业素养有待提高。部分教师知识面窄,应对教学捉襟见肘;有的教师教学语言不生动,感染力不强;有的教师过分依赖多媒体课件,忽视了板书的设计和书写;有的教师对年段目标认识模糊,对教材理解不透,教学目标的确定不够科学,教学重难点把握不准,教学方法的选择盲目随意;有的教师对教学细节处理不当,合作学习的问题没有思维含量,导致小组讨论流于形式;还有的教师驾驭课堂教学节奏的能力较弱,出现拖堂或提前下课现象,影响了教学效果。
  2.课堂教学过分注重形式。形式化的小组合作学习;五彩缤纷的现代教学技术手段的应用;无意义的学生表演等等。有的课堂过分民主,老师被学生牵着走,问题琐碎没有价值;有的课堂在强化"自主学习"、"合作学习"、"探究学习"的同时,忽视了传统课堂的优势作用;有的课堂在培养学生情感态度价值观和各项能力的同时,忽视了如何正确处理好"基础知识"和"基本技能"的教学要求等等。
  三、基于以上问题,提出几点建议:
  1.采取各种措施,大力加强教师素养。
  教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。作为一名教师应博览群书,不断提高理论水平,丰富学科知识。必须具备从事教学工作的娴熟的专业技巧与较强的专业能力。如:教学设计技能;应用教学媒体技能;课堂教学技能;组织指导学科课外活动的技能;教学研究技能等。如果我们的老师具有广博深厚的文化知识、科学合理的教学理念、扎实过硬的教学技能,就一定能让课堂教学充满生命的活力,让我们的学生沉醉在课堂,享受在课堂,发展在课堂。
  2.密切关注课堂,大力提高教学效率。
  教师专业发展的关键在课堂教学环节:备课、上课、作业、辅导、评价。要依托校本研修,落实好这几个环节,改进并追求课堂教学的实效。加强新课程教学模式的研究,解决课堂"教什么"和"怎样教"的问题,积极构建自主预习、互动讨论、探究发现的课堂教学模式,强化教学设计与实施。创造有效、高效课堂教学是一项艰巨的任务,任重道远,需要我们不懈地努力。
  3.各级教育部门,各学校要加强市级教学能手的日常管理工作,组织他们做示范课,开展教研活动,充分发挥他们在教学工作中的带头作用。要注意教学能手的再培养和再提高工作,鞭策他们不断完善自我、与时俱进,大力提高教师队伍整体素质。
  附件:评选结果通报  

巴彦淖尔市教育局
  2013年10月10日

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