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英语教学技能技巧

发布时间:2014-05-29  点击数:  评论数:

(一)课堂中应保持神秘感、新奇感,特别是在出示教学主题时,可以设置悬念,出示神秘的盒子或有意将物品盖好藏好,请幼儿猜一猜,以引起幼儿的兴致。还可以出示要教学的主题时,快速闪示卡片,有意让幼儿看不到,反复几次,引起兴趣。
  (二)教师要以自身的激情来影响、带动孩子。教师要体位下降,保持孩子对老师的视线平视或俯视;语音语调语速要有变化,要抑扬顿挫,如突然变大变小变快变慢;表情、动作也要丰富、夸张、到位。因为幼儿期是以无意注意为主,有意注意只能维持很短的时间。所谓无意注意就是指没有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不可能很好的控制自己,端端正正的坐在位子上,呆呆的听老师一直用像念经一样的很平的语调讲课。
  (三)教学速度要慢,教学过程中要有重复。对于重点、难点处应以各种形式反复重复,予以突出,以帮助幼儿很好掌握。如某一内容为难点,可以采取多种不同游戏、对话、表演、个别提问等形式反复的给幼儿以这些内容的刺激,帮助幼儿更好的理解、巩固。
  (四)以各种方式帮助幼儿掌握单词。一些单词若教师只是带领幼儿一遍一遍的读,时间长了幼儿会不感兴趣,若加上有韵律的节奏来读,幼儿会觉得很新鲜,愿意一起来做。(举例如“pencil”);再如老师吹一声口哨,孩子们就要重复一次;拍一次手就要重复一次;边单脚跳边重复,看谁跳的次数多;围坐一圈扔球,谁接住球谁就要重复;围坐一圈滚球,滚到谁身边谁就要重复等等。
  (五)在提问时应注意的问题:
  1.问“w”的问题,即开放式的问题,如“what”“when”“why”“who”,让孩子积极思考, 而不是简简单单的可以用“yes”或“no”回答的问题。
  2.根据幼儿的实际水平,有针对性的对幼儿进行提问。对于水平较高、能力较强的幼儿,老师在提问时应问他一些较难的问题,甚至可以让他有一、二次回答不出来,教师给予适当的暗示或帮助,这样能使幼儿不至产生骄傲情绪;而对于水平较低、自信心不足的幼儿,教师可以有意识的问他一些简单的问题,鼓励他大胆回答,并及时进行表扬、鼓励。除了物质奖励外,还可以运用一个眼神、一个动作,摸摸他的头、脸,拍拍他的肩,对他竖一下大拇指或微笑,并请全班小朋友对他进行鼓励,以树立起他的自信心与学英语的兴趣。那么他就自然而然的能愿意学、主动学。
  3.给每个孩子以说英语的机会,不要老师自己心里有数,认为这个孩子已经学的很好了,就剥夺了他在课堂上说英语的机会,这样会挫伤他的学习积极性,认为老师总不叫我,上课没有意思,甚至会认为老师不喜欢他,而对英语学习产生反感。也不要认为那个孩子英语不好,叫他肯定也不会,不要浪费时间了,这样那个孩子的练习机会会越来越少,产生恶性循环。所以我们在一节课中应该保证每个孩子有同等的被提问的机会。
  4.用积极的方法纠正幼儿的错误。大多数的孩子们会以极大的热情进行学习,为了保持他们的积极性并使他们有成就感,应在纠正幼儿错误的时候采取积极的方式,不能打击幼儿。若幼儿答错,教师不要马上说“no”,而可以说一遍正确的答案,请幼儿重复,并予以鼓励。
  (六)注意教室安全,在活动前应检查活动场地有无异物,及时清除。在组织跑、跳等活动时,应分组进行,以免拥挤,产生问题。同时将所有孩子控制在视线之内,时刻注意每个幼儿的行为,以保证安全。
  (七)突发事件的处理:
  1.课堂纪律太乱:教师切不可以一起大声喊。产生“你乱我也乱”的局面,可以进行冷处理,暂时停止讲课,用眼睛扫视几个较乱的孩子,使孩子产生疑问情绪“这是怎么回事?老师为什么不说话了?” 待安静后继续开始讲课,这个过程千万不可以超过二分钟。下课后当众表扬今天学习、纪律都很好的孩子,并给予奖励。
  2.课堂气氛不够活跃,孩子们打不起精神,教师可以带他们做一、二个他们喜欢的游戏,讲个小笑话,或采取榜样法“_____小朋友今天上课真精神,给她一个sticker。老师看看谁比她还精神,回答问题的声音还大。” 还可以变换节奏的拍拍手、跺跺脚,这是一个较好的调动情绪的方法,教师与孩子一句话不说,只是变化节奏的拍手,直至最后快得孩子跟不上为止即可,然后开始上课。
  3.孩子的提问与授课无关。如:“老师,你看我这条裙子上有两只小蝴蝶。”老师不应批评幼儿,而应找到其中与英语相关的内容,引开话题。可以说:“那你知道蝴蝶的英语怎么说吗?不知道?那请你和老师一起说‘butterfly’‘butterfly’‘very good’”。
  4.有幼儿总是抢老师或其他小朋友的教具。老师可以请他当小老师,帮助老师管理教具,要求是看好,谁也不准动。之后下课找到他谈话,讲明道理。
  5.不张口说英语:课下多同家长沟通,了解孩子特点,课前、课间与课后增加与其的交流,课上多为其创造机会。教师可以把耳朵放到他嘴边,让他在老师耳边轻轻说,或摸他的头,拉着他的手,和他一起说,可以开始声音轻一些,慢慢引导他大声说,及时给予鼓励表扬。
  6.课上要喝水、去厕所:建立常规,明确课上不准的要求,并不断提醒,坚持下去,逐渐养成良好习惯。
  (八)与幼儿沟通的技巧:
  ⒈ 对孩子提出的所有问题都耐心、老实的作出回答。
  ⒉ 认真对待孩子提出的看法。
  ⒊ 不对孩子说他比别的孩子差。
  ⒋ 不要空洞和不真诚的表扬孩子。
  ⒌ 和孩子一起玩他感兴趣的游戏。
  ⒍ 如何对待小捣蛋:可以课前与他商量暗号,由该幼儿决定,课上出现问题则用该暗号进行提醒,使幼儿感受到教师的关注与关爱。

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