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田家炳学校和巴二中调研报告

发布时间:2015-03-12  点击数:  评论数:

2015年3月5日、6日两天到田家炳学校和巴市二中进行了调研。
  本次调研的目的:一是这两所学校自从去年回归临河区后还从未去过,这次去搞个调研摸摸底,了解了解情况,联络联络感情。二是听说这两所学校这几年教学改革搞得不错,尤其是巴市二中中考年年成绩名列前茅,又是最先引进昌乐二中“271”高效课堂教学模式得学校,曾经召开过全市教学改革现场会,名声在外。所以重点去考察一下先进的教学经验,及时加以总结推广。三是看看老师们在教学中还有哪些困惑,学校在教学中还存在哪些问题有什么需要帮助的地方。四是和学校协商能否共同搞一些教学活动。
  田家炳外国语学校
  3月5日我们首先来到田家炳学校。我听了三节历史课。第一节是高崎讲的八年级下册第二课《最可爱的人》,第二节王晓宏讲的七年级下册第二课《贞观之治》,第三节王俊飞讲的复习世界古代史。
  总的来看教师素质不错,非常敬业,课堂教学堪比我们临河区学校的最好水平,但也存在一些问题。下面一一加以点评。
  高崎的课表现出很高的水平,首先对教材能够进行深入研究,然后按照历史顺序整理出来,每一个环节的联系的非常清晰紧密。能给学生一个非常完整的印象。也就是说,教师已经脱离了教教材的层次,达到了用教材教的水平。通过下面的课堂实录,我们就能看到高老师的水平了。
  播放《志愿军战歌》
  教师:听了这首歌你们想到了什么?
  学生:抗美援朝
  教师:最可爱的人指的是谁?
  学生:彭德怀
  教师:单指彭德怀?
  学生:全体志愿军将士。
  教师:请看书,说说我们为什么要抗美援朝?
  学生:(看书后回答)美国的侵略严重影响到了我国的安全。
  教师: 你是从哪里看出来的?请举出具体事例。
  学生:美国出兵朝鲜,打到了我国的边境鸭绿江边。
  学生:美国飞机轰炸我国境内的丹东,炸死了我国很多无辜的百姓。
  学生:美国的第七舰队开进了我国台湾海峡,公然干涉我国内政。
  教师:我国刚解放,百废待兴,一定要出兵吗?
  学生:朝鲜是我国友好领邦,朝鲜领导人金日成请求我国出兵,不出兵,显得我国不近人情。
  学生:唇寒齿亡,朝鲜灭亡了对我国不利。
  教师;看来我国是非出兵不可了,你们真的很了不起和当时的伟人们想到一块去了。(出示当时毛泽东等领导人商量出兵的图片)这就是他们当时正在商量出兵朝鲜的情景。古语说师出有名,既然非出兵不可,那么我们出兵的目的是什么?
  学生抗美援朝,保家卫国。
  教师:也就是说我们克服重重困难出兵,打的是一场反侵略战争,是一场正义的战争,人家欺负到我们家门口了,中国人民面对强敌任何时候都敢于亮剑!
  到此为止,已经顺利完成了第一个教学任务,认识战争的正义性。
  …………
  我十分欣赏高老师的这一节课。在评课时,李志华老师介绍说学生平时最爱上高老师的课,高老师知识丰富幽默风趣富有激情。我说,对了,这节课还是缺少一点激情。对帝国主义欺负到我们头上,激起学生的愤怒这一点还稍差点火候。高老师最后引导学生:现在有没有最可爱的人?请你举例。学生举出了杨利伟、袁隆平、刘翔等。我肯定说,这是个创新,但我们还应该引导学生:帝国主义国家亡我之心不死,今天美国仍然鼓动我国周边的日本、缅甸、菲律宾、越南等国家在不要断给我国制造麻烦,一旦有一天公然侵略我国,我们就要敢于亮剑!
  第二节听了王晓宏老师的七年级下册第二课《贞观之治》。从这节课看这个老师还是不成熟的,还没有找到上课的门道,基本上是照本宣科。而对这节的教学思路和情感态度价值观的要求和落实一无所知,只是教给学生一些死的历史知识,这样做显然是不合格的。下面就这节课从在的具体问题稍作分析。请先看课堂实录:
  教师:上节课我们讲了隋朝,隋朝灭亡后是谁建立了唐朝?建立的时间?都城在哪里?请大家看书回答问题。
  学生:618年,李渊,长安。
  教师:李世民是怎么当上皇帝的?
  学生:杀了他的哥哥李建成和兄弟李元霸,逼着他的父亲退位,终于把皇帝抢到了手。
  学生:真的很残酷。
  教师:这就是历史上的玄武门之变。当时的太子是李建成,而功劳最大、威信最高的是李世民。太子认为李世民严重威胁到他的太子地位于是就陷害李世民,结果李世民抢先发动玄武门之变杀了太子和弟弟,夺取了皇位。他当上皇帝之后天下发生了什么变化?
  教师出示了两段材料,说明在李世民的治理下人口增长、经济发展、政治清明。史称“贞观之治”。
  教师:“贞观之治”形成的原因是什么?
  学生:吸取隋朝灭亡的教训。
  教师:你从哪里看出来的?
  学生:李世民说“水能载舟也能覆舟”
  教师:也就是说强大的隋朝很快就灭亡了,是由于隋炀帝过分压榨老百姓失掉民心造成的。李世民把老百姓比作舟把统治者比作水,老百姓既可以把舟推着前进也可以把舟打翻让他沉入水底。请你分别说说历史上水载舟的例子和谁覆舟的例子。
  学生:载舟:周武王、汉武帝、隋文帝等。
  覆舟:周幽王、秦二世、隋炀帝等。
  教师:李世民具体的治国思想是什么?
  学生:轻徭薄赋、发展生产、勤于政事……
  教师:他具体采取了哪些政策和措施?
  学生:重视发展生产,减轻农民的税赋劳逸,戒奢从简,克制自己的欲望,合并州县,割除吏多民少的弊端,任用贤才,虚心纳谏……
  教师:请讲一讲李世民的故事。
  学生:(把书上的事例念了一个)
  教师:下面请看女皇武则天,请比较武则天和太宗的历史功绩。
  ………………
  点评:
  从上面的课堂实录可以看出,教师对本节课的教学意图不明确,相当于想到哪里就讲到哪里,非常散乱。正确的做法应该是:
  导入:同学们你们知道中国梦吗?就是伟大的民族复兴,把今天中华民族在世界上地位恢复到大唐时在世界上所占的地位。那么大唐盛世是谁创造的?是如何形成的?今天我们一起学习大唐盛世《贞观之治》。
  教学意图:首先应该让学生了解创造大唐盛世的这个伟大的皇帝,他本人具有怎样的品质?其次他是如何创造大唐盛世的?他所采取的措施的本质是什么?和我们今天的政策相比有哪些本质上的共同之处?最后让学生明白找我们今天的发展究竟能否实现中国梦。
  意图一:了解伟大的李世民。玄武门之变,对于初一学生来讲不容易理解,教师如果反复给学生讲解又浪费时间,所以教科书把这段历史删掉了,教师就不该再提出来。了解李世民不能只了解一些现成
  的结论,而应该多讲一些活生生事例,让学生更多地感受到李世民的伟大人品。
  意图二:让学生列举出所有的措施,然后总结这些措施的本质:亲民爱民。再列举我国今天的各项政策,分析这些政策的实质:亲民爱民,关注民生。最后得出结论:伟大的中国梦一定会实现。
  第三节听了一节复习课世界古代史。教师讲的过于细,知识框架不够简单明了。我要求他把世界古代史归纳出最简单的知识框架,然后围绕考点做点练习就可以了。
  小结:田家炳的历史教师素质较高,非常敬业。年轻教师上课还有待进一步指导,上课好的教师还需要进一步学习新教法打造高效课堂。
  巴市二中
  3月6日来到巴市二中调研。听了3节历史课。
  第一节杨慧老师的初三复习课。杨教师基本功过硬,复习到位,方法得当。她的困惑:巴市二中一直在课堂上使用引进的“271”高效课堂教学法进行教学。到初三复习时如果继续使用这个方法进行教学,那么时间就不够用,如果不用,教师讲的过多,学生的参与度不高,很是矛盾。我说,在教师串讲前,先让学生看书(让学生普遍参与)。在练习这个环节让学生可以让学生展示,提高学生兴趣。练习题要围绕考点精选(为了节省时间提高效率)。
  第二节听了蔡娜的《贞观之治》
  这节课是非常不成熟的。同样教师对这一课的教学意图不明确不
  能围绕一个中心教学在课堂上缺少一个灵魂。所以教师不仅仅是照本宣科教给学生一些死的散乱的知识,而且缺少生机,死气沉沉。下面看课堂实录:
  教师:隋朝是怎样灭亡的?
  学生:隋炀帝残暴统治,压榨百姓,失去民心最后灭亡。
  教师:隋朝灭亡后,又建立了唐朝,唐朝是由谁建立的?贞观之治是谁的政绩?贞观之治是怎样形成的?下面请看书来解决问题。
  学生:读课文回答上述问题。
  教师:现在我们进行活动探究。
  活动一:贞观之治的内容
  活动二:贞观之治形成的原因
  活动三:贞观之治的表现
  活动四:评价唐太宗
  活动五:比较汉武帝和唐太宗的共同之处。
  学生分组讨论展示教师小结。
  点评:首先一看就显得散乱。其次不知道中心在哪里。再次教师引导学生这样探究,究竟是出于什么目的?学生通过探究活动后让学生获得哪些收获?明白什么道理?恐怕连教师本人也不明白。更重要的是学生在回答问题时东一句西一句很不完整,教师也不给点拨补充。例如:
  贞观之治的内容:合并州县,任用贤才,发展生产,政治清明经济得到发展。
  贞观之治形成的原因:吸取隋亡教训,轻徭薄赋,发展生产,任用贤才。
  显然是肤浅的,不完整的,不具体的。也就是说,这个教师还没有入门。
  第三节听了刘磊的八年级下册第四课《工业化的起步》。
  这节课能够比较熟练地使用“271模式” 进行教学,师生配合默契,学生训练有素,顺利完成教学任务。
  不足:没有导入,缺少一个明确的贯穿线索,主题不明确。教师仅仅局限在课本上、文字上,不能做适当补充。例如第一架飞机的图片,第一辆解放牌汽车的图片,武汉长江大桥的图片等等。我给他讲了一个有趣的情景。我们平时看那么多图片并没有什么感觉,当教师讲到某一个历史情境时,这个时候再把当时的图片展示出来,学生就会特别感兴趣,而且印象深刻。再比如,我们平时翻看书中的插图时,并没什么感受,而当我们读书读到这里时再看插图,印象就特别深刻。
  我帮助他设计了教学思路:
  导入:教师拿出一个钉子问学生,这是什么?(钉子)你知道它还有一个名字叫什么?(洋钉)类似的东西你还能举出什么?(洋蜡、洋火、洋车、洋盆、洋灰、洋布……)为什么这些在今天看来普普通通的东西都要加上一个“洋”字?
  学生:在旧中国,我国的工业十分落后,自己造不出来,只能靠进口。
  教师:那么刚解放时我国的工业情况又如何呢?请看毛泽东说的
  一段话“现在我们能造什么?能造桌子椅子,能造茶碗茶壶,能种粮食,还能磨成面粉,还能造纸,但是,一辆汽车,一架飞机,一辆坦克,一辆拖拉机都不能造。”为什么会出现这种情况?怎样才能改变这种现状?今天我们一起学习《工业化的起步》
  活动一:我国工业落后的原因
  活动二:我国1949年建国,为什么现在(1953年)提出工业化?
  活动三:我国不走工业化道路行不行?会产生什么后果?
  活动四:一五计划的任务
  活动五:一五计划的成就
  活动六:我国为什么能提前完成一五计划任务?取得如此辉煌的成就?
  活动七:我国现在实行的是多少个“五”计划?“一五”计划对我们今天的社会主义建设有什么意义?
  学生展示,教师点拨,课堂小结。
  总结:巴二中的历史教师素质普遍很高,更可贵的是他们一直坚持使用“271”高效课堂教学模式。教师非常敬业。
  不足,一些年轻教师在教学过程中缺乏指导,有的还摸不着门道。有的教师虽然已经比较成熟了,但是还停留在一般水平,如果没人指导,还需很长时间才能有所突破。

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